Реализация принципа коммуникативной направленности при изучении грамматики учащимися с нарушением интеллекта

Содержание Введение 3 Глава 1 Принцип коммуникативной направленности – ведущий принцип коррекционно-развивающего обучения учащихся с нарушением интеллекта 5 1.1 Особенности речевого развития школьников с умственной отсталостью 5 1.2 Методические принципы преподавания русского языка в коррекционной школе для умственно отсталых детей 17 1.3 Совершенствование грамматического уровня речи учащихся с нарушением интеллекта при изучении практической грамматики 24 Глава 2 Исследование сформированности речи у учащихся 5 класса с интеллектуальным недоразвитием 29 2.1 Цели, задачи и методика исследования 29 2.2 Анализ результатов исследования 33 2.3 Экспериментальная работа по повышению уровня грамматической правильности речи школьников 37 2.4 Контрольный этап исследования 44 Заключение 46 Список использованных источников – ВОТ ТАК! 50