Становление культурно-исторической психологии в России

Содержание:

Введение

Мировая и русская, в том числе, психологическая мысль прошла ряд ступеней своего формирования и становления. Появление культурно-исторического подхода в России ознаменовалось новым этапом развития всей отечественной психологии, а работы Л.С. Выготского стали новым этапом разработки проблемы социально-исторической обусловленности психики человека и её развития. Автор данного подхода не ограничивался общими формулами марксисткой философии и предпринял попытку почерпнуть в ней положения, которые позволили бы психологии выйти на новые рубежи в её собственном проблемном поле.

Представленные положения в культурно-историческом подходе  существенно расширило предметную область психологии, т.к. именно в ней впервые были акцентированы различия органического и культурного развития, Л.С. Выготский дал свежее осмысление истории последнего. Им также были сближены представления о высших психических функциях, культурного развития и овладение собственными процессами поведения. Основные требования к исследованиям до появления культурно-исторического подхода складывались на основе анализа составляющих натуральных процессов и сведение сложных процессов к элементарным. Центральным стремлением данного же подхода являлось раскрытие, прежде всего, специфических особенностей человеческого в поведении ребенка и историческое становление этого поведения. Все эти тезисы требовали изменения традиционного подхода на процесс психического развития ребенка, тем самым связав культурное развитие с историческим.

Изучение и раскрытие основных составляющих данного подхода позволит, несомненно, лучше понять общее становление психологической мысли в России, а также концептуальных положении в развитии личности на основе данного подхода. В связи с этим изучение становления культурно-исторической психологии в России является крайне актуальным.