Речевое развитие младших школьнимков

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

Глава 1. Теоретические подходы к проблеме развития речи в онтогенезе

1.1.          Теоретические проблемы возникновения речи

1.2.          Развитие речи у ребенка

1.3.          Особенности речевого развития младших школьников

ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ I.

Глава 2. Эмпирическое исследование уровня развития речи детей младшего школьного возраста

2.1. Цели, задачи, этапы исследования, основные методики, выборка

2.2. Методики исследования

2.3. Анализ результатов  исследования ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ II.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы. В настоящее время разрабатываются основополагающие принципы реформы общеобразовательной школы. Основная цель реформирования современной школы - повышение качества обучения. Это предполагает и повышение требований к подготовке детей к обучению в школе. В связи с этим особую актуальность приобретает выявление симптомов, препятствующих их полноценной подготовке к обучению в общеобразовательной школе. Одним из таких симптомов является низкий, не соответствующий возрастной норме, уровень речевого развития детей.

Речь - существенный элемент человеческой деятельности, позволяющий человеку познавать окружающий мир, передавать свои знания и опыт другим людям, аккумулировать их для передачи последующим поколениям. На каждом этапе онтогенеза определенный компонент речевого действия играет свою особую роль.  Являясь средством выражения мыслей, речь, в ходе ее развития в онтогенезе, становится основным (но не единственным) механизмом мышления человека. Высшее, абстрактное мышление невозможно без речевой деятельности. Значение речи для развития человека и становления его как социального субъекта непреходяще и доказывается философскими и психологическими исследованиями на протяжении нескольких столетий. Задачей психологии является исследование речи как целостного психологического явления, в единстве и противоречии структурных элементов которого кроется специфика и неповторимость ее как психологического образования.

Цель данного эмпирического исследования – исследовать уровень сформированности речи младших школьников.

Задачи исследования:

1. Изучить проблему возникновения речи человека;
2. Рассмотреть этапы развития речи ребенка;
3. Проанализировать особенности развития речи в младшем школьном возрасте;