проблема развития слушательской культуры школьника в учебной музыкальной деятельности

Содержание

Введение. 3

Глава 1. Слушание музыки как вид учебной музыкальной деятельности. 4

1.1 Характеристика видов музыкальной деятельности. 4

1.2 Задачи слушательской деятельности школьника в учебной музыкальной деятельности  4

Глава 2. Особенности развития слушательской культуры школьника в учебной музыкальной деятельности. 4

2.1 Различные педагогические подходы к пониманию смысла и содержания музыкального искусства (Д. Б. Кабалевский,  Л. Бернстайн) 4

2.2 Идеально-комплексная модель познания музыки в концепции А. Пиличяускаса  4

Заключение. 4

Список литературы.. 4

Введение

Современные тенденции в развитии науки и образования характеризуются повышенным вниманием к проблемам отечественной культуры, ее сохранения, переосмыслением ее места и роли в структуре познавательной и практической деятельности.

Однако реальная школьная практика свидетельствует о направленности современного общего образования в первую очередь на развитие интеллектуальных способностей учащихся в ущерб их духовно-нравственному и художественно-эстетическому развитию.

Огромные возможности искусства, в том числе музыкального, в воспитании и обучении школьников известны . Но меняющиеся условия функционирования музыки, интенсивное развитие технических средств музыкального воздействия, происходящие изменения в сознании современного слушателя ,требуют дальнейшего изучения воспитательных, формирующих аспектов музыкального искусства.

В условиях реформирования российского образования, введения Федерального компонента государственного стандарта общего образования, возрастает повышение качества общего музыкального образования.

В современной массовой школе создана концепция музыкального образования с духовно-нравственными акцентами, с ориентацией на творческое развитие в процессе формирования общей музыкальной культуры: концепция Д. Б. Кабалевского, созданы условия для музыкально-творческого самораскрытия природного дара каждого ребенка, - только в этом случае музыкальное воспитание и образование может стать целостным и гармоничным.

В формировании музыкальной культуры школьников слушательская деятельность имеет первостепенное значение. В этой связи особенно значимой в музыкальной педагогике становится проблема формирования слушательской музыкальной культуры школьников как способности к духовному личностному обогащению посредством воспринимаемой музыки.

Проблемой формирования слушательской деятельности занимались в своих исследованиях многие учёные, музыканты, такие как Э.Б. Абдуллин, Б.В. Асафьев, Л. Бернстайн, Л.В. Горюнова, Д.Б. Кабалевский, Е.В. Николаева, А.А. Пиличяускас, Б.Л. Яворский и другие.

Цель данной работы- исследовать особенности развития слушательской культуры школьника в учебной музыкальной деятельности.

Для достижения цели поставлены и решаются следующие задачи:

1. Рассмотреть слушание музыки как вид учебной музыкальной деятельности.

2.  Изучить  особенности развития слушательской культуры школьника в учебной музыкальной деятельности.

Работа состоит из введения, двух глав и заключения.