Причины неуспеваемости учащихся и способы их преодоления

Содержание

Введение. 3

1. Общая характеристика психологических условий отставания в обучении. 5

1.1 Понятие неуспеваемости. 5

1.2 Причины неуспеваемости. 7

2.  Характеристика условий преодоления отставания в обучении. 15

Заключение. 23

Список литературы.. 25

Введение

Актуальность исследования. В современных условиях меняются задачи образования: они уже сводятся не к передаче готовых знаний и вооружению решениями на все случаи жизни, а к формированию способности быстро и максимально полно ориентироваться в постоянно меняющихся обстоятельствах. Сегодня современным является человек, способный перестраиваться в соответствии с условиями окружающей жизни. На приобретение именно этого умения и должно быть направлено образование в целом.

Проблемой неуспеваемости занимались  Л. И. Божович, А. А. Бударный, Л. С. Выготский, А. М. Гельмонт, И. В. Дубровина, З. И. Калмыкова, Е. К. Лютова, Г. Б. Монина, Н. А. Менчинская, Н. И. Мурачковская, Л. С. Славина и др.

Исследователи отмечают, что от 15 до 40 % учащихся испытывают различные трудности в процессе школьного обучения. Но именно требование учиться хорошо, даже когда ребенок по своим способностям не может соответствовать этому требованию взрослых, приводит к возникновению у него проблем.

Своевременное выявление причин, приводящих к неуспеваемости и соответствующая коррекционная работа позволяют уменьшить вероятность перерастания временных неудач отставание и  хроническую неуспеваемость.

В связи с этим цель исследования: определить причины неуспеваемости учащихся и способы их преодоления.

Объект исследования: неуспеваемость как психлого-педагогическая проблема.

Предмет исследования: причины неуспеваемости учащихся и способы их преодоления.

Задачи исследования:

1. Проанализировать литературу по проблеме исследования и определить сущность проблемы неуспеваемости в обучении;
2. Изучить причины неуспеваемости;
3. Выделить основные методы и  условия преодоления неуспеваемости

Исследование проводилось посредством  изучения и анализа научной литературы, изучение документов, сравнение.