Методическая служба как управление инновационными процессами в библиотечной практике

СОДЕРЖАНИЕ

стр

ВВЕДЕНИЕ. 3

1. Сущность, содержание и значение методической работы в библиотечном деле  4

2. Функции и направления в методической работе. 7

3. Методическая работа как управление изменениями (инновациями). 9

4. Реорганизация методических отделов. 12

5. Методический мониторинг. 16

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 21

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.. 23

Приложение 1. 26

ВВЕДЕНИЕ

Деятельность библиотек направлена на поддержку и развитие библиотеки общеобразовательного учреждения как важного пространства для развития инноваций педагогов, проектной деятельности и творчества учащихся, места дополнительного образования и формирования духовного мира читателя.

Сегодня, как никогда ранее, возможно создание новых условия реализации образовательного процесса и управления им, ведь качество образования (КО) непосредственно зависит от следующих составляющих: качество образовательного процесса (КП) + качество условий образования (КУ) + качество содержания ФГОС (КС). И в этой формуле библиотека по праву входит в компонент «КУ».

Роль же школьной библиотеки в реализации Образовательных стандартов 2-го поколения чётко обозначена в самих Стандартах.

"…Библиотека будущего – это много компьютеров и места, чтобы ими пользоваться; разные зоны для тихих и шумных мероприятий; здесь можно встречаться с друзьями, читать журналы, делать домашнюю работу; здесь можно учиться и просто находиться, здесь есть место для того, чтобы думать и отдыхать; персонал – профессиональные сотрудники, приятные, дружелюбные и уравновешенные люди; помещения уютные, открытые, хорошо освещенные и красочные; библиотека – это искусство, культура и книги, это – территория детства…"

1. Сущность, содержание и значение методической работы в библиотечном деле

Государственные органы управления ориентированы в основном на цели функционирования (выполнение плановых заданий), и в меньшей мере — на цели развития. Но сегодня уже не нуждается в особых доказательствах, что пренебрежение целями развития ведёт к застойным явлениям, бюрократизму, отставанию от мирового уровня, ослаблению творческой активности людей. В системе управления библиотечным делом должен быть сформирован относительно самостоятельный механизм, обеспечивающий реализацию целей развития — управление научно-техническим и социальным прогрессом в отрасли.

Его ведущим звеном и может стать система библиотек–методических центров. Это потребует изменения сложившихся отношений между государственными органами управления и методическими центрами. Административно-командные методы должен сменить договор, позволяющий строить отношения на демократической основе, использовать экономические рычаги, найти современные формы практического воплощения принципа организационного и методического руководства.

Методическая работа всегда начинается с изучения трудовых процессов, протекающих в библиотеке. На этой основе синтезируется оп