задачи по математикее

5. Сравните тексты задач, чем они похожи, чем отличаются? Решите их, выполнив краткую запись. Задача 1. Автотуристы за 3 дня проехали 360 км. В первый день они проехали 2/5, а во второй день 3/8 всего пути. Сколько км проехали автотуристы в третий день? Задача 2. Из двух пунктов навстречу друг другу одновременно вышли два поезда. Первый прошел 5/8, а второй 3/10 пути. Встретятся ли поезда в пути или нет? 3. Решите арифметическим, алгебраическим, графическим и табличным способами задачу: Спортсмен метнул копье в 5 раз, или на 40 метров дальше, чем толкнул ядро. Сколько метров пролетело копье и сколько метров пролетело ядро? Какой способ доступнее обучающимся? Почему? Какую ошибку могут допустить учащиеся при решении подобных задач? Как предупредить ошибку? 1. Изучите классификацию простых задач по Бантовой М.А. и найдите эти задачи в учебниках математики. Определите, в каком классе и после изучения какой темы вводится данный тип задачи. 3. Приведите шесть типов задач по данному решению 8:2=4 Ответ: 1. Найдите в журналах «Начальная школа» статьи, посвященные методике обучения решению задач, и выпишите приемы, способствующие формированию умения проводить поиск решения задачи. Какие приемы, на ваш взгляд, наиболее эффективны? Какие из приемов реализованы в учебниках математики? 4. Составьте математический диктант, направленный на проверку табличных случаев сложения и вычитания 6. Укажите теоретическую основу и вычислительные приемы для примеров: А) 8+5 Б) 17-3 В) 28+13 Г) 72-27 Д) 280+70 8. Приведите алгоритм рассуждения учащихся при решении примеров вида: 605-278 9000-58 3507+8069 2016-1703 400100-205798 10. Назовите свойства (правила), которые лежат в основе приемов устного сложения двузначных чисел. Приведите примеры 5. Разработайте технологическую карту урока по теме «Обучение решению задач на движение» для 4 класса