Влияние семьи и школы на духовно-нравственное развитие младших школьников

Оглавление

ВСТУПЛЕНИЕ. 4

I.ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ.. 6

1.1 Семья как колыбель духовного зарождения человека. 6

1.2  Специфика возрастных новообразований ребенка. 8

1.3 Процесс воспитания ребенка в рамках общеобразовательной школы и в семье  11

II. ПРОБЛЕМА ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ В РАМКАХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ И СЕМЬИ.. 15

2.1 Особенности взаимоотношений родителей учеников с преподавательским составом. 15

2.2 Классификация стилей педагогического общения. 17

2.3 Стили родительского воспитания. 19

2.4 Нравственный аппарат человека. 21

III СПОСОБЫ ВОЗДЕЙСТВИЯ НА ФОРМИРОВАНИЕ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННЫХ ЦЕННОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ. 28

3.1 Проблема «дефицита смыслов». 28

3.2 Влияние СМИ на духовно-нравственное развитие школьников. 31

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 33

Список литературы.. 35

ВСТУПЛЕНИЕ

Во многих научных работах посвященных проблемам педагогического воспитания детей (статьях, диссертациях и т.д.), зачастую проскальзывает критическая мысль о том, что современная система образования не может сформулировать или структурировать основные мировоззренческие аспекты, необходимые ребенку, исходя из собственной несовершенности.

Очень часто в рамках тех или иных проблемных тем (отношение сверстника с ровесниками, авторитарный стиль обучения преподавателя или воспитание родителей и т.д.) рассматриваются такие понятия как "индивидуальный подход", "специализированные учреждения" и т.д. Мы же в своей работе будем рассматривать проблему влияния семьи и школы на духовно-нравственное развитие младших школьников в рамках обычной средней образовательной школы.

Актуальность данной работы заключается в достаточно очевидном умозаключении – современному обществу необходимы личности с духовно-нравственным развитием восприятия и мировоззрения.

Попробуем провести причинно-следственные связи, определяющие понятие "культурный человек". По нашему мнению, культурный человек – это человек, получивший образование, на основе которого составил собственное мировоззрение; это человек, понимающий, что его взгляды и личностные интересы могут быть прямо противоположны взглядам и интересам другого человека или другой общности людей. Проще говоря, человек должен понимать, что он не первый на этой планете, и до него огромное количество поколений (чуждых или близких ему, равных или нет) жили до него, страдали, творили, самоутверждались и т.д.

Цель нашего исследования заключается в теоретическом исследовании влияния семьи и школы не духовно-нравственное развитие младших школьников.

Объектом исследования, соответственно является – духовно-нравственное развитие младших школьников.

Курсовая работа состоит из 34 страниц, введения, трех основных пунктов посвященных тематике работы и заключения.