Влияние самосознания на гражданственность младшего школьника

Оглавление

ВВЕДЕНИЕ. 3

Глава 1. Теоретическое обоснование проблемы гражданственности младших школьников  6

1.1. Духовно-нравственное развитие гражданина России. 6

1.2. Обоснование гражданственности как педагогической категории. 8

1.3. Особенности формирования гражданственности у младших школьников  10

Глава 2. Сущность самосознания младшего школьника. 14

2.1. Самосознание и его основные характеристики. 14

2.2. Формирование самосознания младшего школьника. 18

ГЛАВА 3. Практическое исследование влияния самосознания на гражданственность младшего школьника. 22

3.1. Характеристика испытуемых. 22

Определение уровня сформированности гражданственности. 22

3.2.   Определение уровня самосознания. 27

3.3. Установление влияния самосознания на гражданственность. 30

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 34

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.. 35

ПРИЛОЖЕНИЯ.. 37

ВВЕДЕНИЕ

Развитие личности, начавшееся в дошкольном детстве в связи с соподчинением мотивов и становлением самосознания, продолжается в младшем школьном возрасте. Младший школьный возраст называют вершиной детства. Ребенок сохраняет много детских качеств - легкомыслие, наивность, взгляд на взрослого снизу вверх. Но он уже начинает утрачивать детскую непосредственность в поведении, у него появляется другая логика мышления. Младший школьник находится в новых социальных условиях: он включен в общественно значимую деятельность, результаты которой высоко или низко оцениваются близкими взрослыми. От школьной успеваемости, оценки ребенка как хорошего или плохого ученика, непосредственно зависит в этот период развитие его личности. В школе он приобретает не только новые знания и умения, но и определенный социальный статус. Меняются интересы, ценности ребенка, весь уклад его жизни.

Актуальность темы. Объект психолого-педагогического процесса направлен на самосознание школьника на современном этапе развития психологической науки в нашей стране одной из наиболее актуальных является проблема развития самосознания как важнейшего составного компонента личности. В психологической литературе показано, что, являясь «ядром личности», самосознание оказывает регулирующее влияние на все стороны жизнедеятельности человека.

Проблеме самосознания посвящено немало исследований в отечественной психологии. В работах таких исследователей как И.С. Кон, К. Роджерс, Б.Г. Ананьев, Л.И. Божович, Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн, В.В. Столин, П.Р. Чамата, И.И. Чеснокова и др., проанализирован вопрос о предметном содержании и становлении самосознания в контексте общей проблемы развития личности, раскрываются различные аспекты становления самосознания, его развития. Было установлено, что на формирование личности и ее самосознание решающее влияние оказывают социальные, психические и физиологические условия и факторы.

Объект исследования: дети младшего школьного возраста.

Предмет исследования: процесс развития самосознания младших школьников.

Цель исследования: изучить влияние самосознания на гражданственность.

Задачи исследования:

1. Проанализировать развитие гражданственной позиции младших школьников;

2. Рассмотреть особенности формирования самосознания в младшем школьном возрасте;

3. Эмпирическим путем изучить уровень самосознания младших школьников;

4. Определить специфику развития гражданственной позиц